10405小三仁第一週週誌

親愛的家長，您好：                                                                                                 2015/09/04     本週分享洪蘭《不讓孩子「成年」，只會累死父母》，文章中提到，人人都有控制自己週遭環境的想望，就連兩個月大的嬰兒都會希望做他自己命運的主人！「主控力」是個強烈的動機，驅使孩子去探索。如果什麼都是別人安排好了，自己不需用大腦，只要跟著做就好的話，孩子會很快失去動機，變成叫一下，動一下的木頭人。而“成年”是件大事，孩子並不會長大就自然變成大人，他需要教導與角色模範，學習如何「轉大人」！    祈與爸爸媽媽共勉之，希望孩子在我們一次次的適時「放手」中茁壯；偶有錯誤，也能經由師長的引導，知道自己的錯處而改正！這樣的學習，相信更能淬礪出孩子勇於面對、並為自己負責的精神～  願  喜樂自在                                                                      小三仁導師 英如 敬上

        不讓孩子「成年」，只會累死父母   洪蘭 / 天下雜誌

    一位朋友響應政府就業輔助計劃請了兩名年輕人，但是這兩個人遲到早退，遇事則推，而且擺明了反正是短期就業，「我不想學」，令他大搖其頭。   

    另一位朋友說他兒子國立大學畢業四年了，還沒有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不來，動不動就辭職，說「此處不留爺，自有留爺處，處處不留爺，爺爺家中住」，也令他煩惱不已，完全是張岱在《自道小康》中所說的「功名耶，落空；富貴耶，如夢；鋤頭耶，太重；忠臣耶，怕痛；之人耶，有用沒用」。假如國家栽培出來的學生肩不能挑、手不能提、企業界不能用，我們要這些學生做什麼？為什麼現在有這麼多年輕人沒有上進心？

 最近有研究指出現在幼稚園教得太早，在孩子大腦還未發育好之前，教以

前一年級才學的東西，使學習變成挫折。的確，任何事情超越能力就變成壓力，既然是壓力，當然不會主動去做，逼急了，孩子會採取逃避的態度，就像大人碰到壓力會逃避到酒精中，孩子碰到壓力便逃避到電玩中，恐懼學習的孩子就愈來愈多了。

    尼采曾經寫過一篇論文談主控力（the will to power），其實，人都想控制他的環境，連兩個月大的嬰兒都希望做他自己命運的主人。實驗者在嬰兒搖籃上裝了一個動作感應器，他只要頭一動，搖籃上的走馬燈就會動，嬰兒發現這個祕密後就會不斷的轉動他的頭，看著會動的燈高興的咯咯笑；控制組嬰兒睡同樣的搖籃，也有著同樣的走馬燈，只是沒有感應器，不能自己控制走馬燈的動，但是走馬燈仍會動，設定好了每一分鐘轉一下。結果這組嬰兒就安安靜靜的躺著，不會去動他的頭，也不會笑。

   因此主控力是個強烈的動機，驅使孩子去探索。如果什麼都是別人安排好了，自己不需用大腦，只要跟著做就好的話，孩子會很快失去動機，變成叫一下，動一下的木頭人。我們看到凡是注重學業成績和升學率的國家，如日本、韓國，都有很多啃老族的青年，對人生不抱希望，也沒有自主謀生的動機。

     孩子並不會長大就自然變成大人，他需要教導與角色模範，如果每天把孩子關在補習班，他是沒有機會學習這些的。上週我去台東的太麻里，發現香蘭部落的孩子做完功課後會去一間中間可以升火的小木屋，是部落提供男孩們談心的地方。在那裡，孩子透過部落的其他男性角色模範，學習如何做大人。

   「成年」在所有動物中都是大事，遲遲不讓孩子「成年」只會累死父母。目前的教育好像愈來愈符合時代的需求，我們該認真審慎的去思考，為什我們的教育會製造出不知人生目的為何的大學生呢？

10404小三仁暑四週週誌

親愛的家長，您好：                                                                                               2015/08/28     怎樣激發孩子的學習動機？早稻田大學校長白井克彥建議，父母可用「發球策略」──多問孩子「為什麼」，引導孩子去思考問題背後的原理，這樣他獲得的往往遠超過答案本身。讓孩子自己「想學」，是啟動這個內在動機的第一步。縱使每個孩子的學習風格不盡相同，但透過一些在家可以實行的策略，就能幫助孩子培養自學的能力。本週分享《親子天下》四個引導的方法，與爸爸媽媽們交流。感恩您～

在家養成自學力 6大祕笈               作者：陳念怡

    「我的兒子很聰明，但就是不肯主動拿起書來讀，怎麼辦？」許多父母都會抱怨孩子不肯主動學習。其實，孩子缺乏自學力的原因有很多種，除了沒人教他怎麼做之外，主要都和學習動機有關。想要從根本上強化孩子的自學力，必須從生活面著手：

要素一：自主、自律的生活節奏

穩定的家庭生活，有助於孩子的身心健康。除了攝取均衡早餐、多運動、盡情的玩之外，最重要的是養成規律的睡眠習慣以及固定的讀書時間。找出適合的學習節奏，決定每天什麼時間寫功課，一回到家就寫？還是等吃完晚餐？一旦自我決定的程度愈高，動機也就愈能內化。此外，只要是孩子自己的事情，儘量由他獨立完成。藉由賦予責任和義務，例如：整理自己書包、打掃自己房間、準備明天上學該帶物品、或幫忙做家事等，讓孩子對生活和行為有更多主導權，增強自我管理的能力。

要素二：建構支持性的學習氣氛

    在環境安排上，要考量讓孩子能不受干擾的學習。參考工具等，應該放在隨手可取得的地方。只要遇到不懂的字彙或問題，教孩子先利用周遭的工具書找解答，如果在辭典裡找不到解答，就試用別種方法，例如查百科全書或上網找答案，父母只在必要時提供協助。將辭典裡查過的頁面貼上標籤，隨著查閱的次數增加，辭典貼滿了標籤，孩子也目睹了自己的成長。這種下工夫解決問題所得到的滿足感，會深深的留在記憶裡，要比大人直接給答案來得持久。

要素三：打造成功經驗，現學現賣

     成功的經驗幫助孩子增強自信，激發學習動力。找出孩子的長處，加以強化，讓孩子體驗「我做到了！」的喜悅。如果能把所學的成果運用在實際的生活中，也是一種強化的方式。例如，寫文章投稿，體驗學習所帶來的實際成果。當孩子意識到自己是有能力的，學習起來會更有自信。

要素四：啟動好奇心，分享美好的經驗

    嘗試從孩子最感興趣的事物著手。除了課本外，生活中到處都是學習的觸媒，可以和學校教的東西相互呼應。例如：在家幫忙分東西的過程，可以學到除法和分母運算；坐火車的時候，打開地圖，熟悉相關地理位置。甚至，將孩子期待的年度家族旅行交由他負責執行，舉凡旅遊地點、上網訂票等，藉此訓練孩子蒐集資料、選擇使用學習工具的能力。偶爾讓孩子充當父母的老師，更能提高他的學習興趣。

10403小三仁暑三週週誌

親愛的家長，您好：                                                                                                 2015/08/21     培養孩子的恭敬心，從生活細節處著手！配合中心德目「孝親尊師」的宣導，亦再次加強引導孩子生活上的禮貌。與孩子分享真正的孝順，不用等到長大以後的物質供養，「當下」的每一刻，真誠的應答，認真做好自己分內的事，就是體貼親心的最佳表現！     煩請家長協助勾選，孩子本週在家的表現情形，謝謝您～   □ 1.能馬上回答父母的問話，對應：「好，知道了。」「好，馬上來。」   □ 2.吃飯用餐前，會主動開口招呼「請先用！」   □ 3.放學進家門，能主動告知：「我回來了！」   □ 4.睡前道晚安：「爸爸媽媽，晚安！」

10402小三仁暑二週週誌

親愛的家長，您好：                                                                                                2015/08/14  本週分享「聰明的時間教養——從速度到態度」一文，文章中提到做好時間 管理，不只是為了加快速度、提高效率，而是為了享受更好的生活，為了「更幸福」！要抒解時間不夠用的壓力，關鍵字，不是「更快」或更有「效率」，而是用「合適」的速度，做「重要」的事。學習把時間、專注力投注在這些重要的事情上，完成人生的夢想清單，其實也就是找到心中的羅盤。  期勉同學，身體力行本週推動的生活教育：要“忙中有序”，不要“緊張兮 兮”，及早開始寫功業，寫的時候要動腦筋，不拖拉不心急，一項一項完成，心也就一點一點覺得輕鬆囉～                                                 小三仁導師 英如 敬上

聰明的時間教養 從速度到態度     親子天下雜誌32期  作者：許芳菊

       「我遇到很多媽媽，白天要上班，晚上還要盯著孩子寫作業，到十一點孩子功課還沒寫完，媽媽就崩潰了……」坐在笛飛兒ＥＱ教室裡，講師楊鈺瑩談起這些年來，她所觀察到的父母處境。現在的爸媽一方面要搞定缺乏時間管理能力的孩子，一方面還要對抗無所不在的手機、電視、電玩、網路……蠶食鯨吞孩子的注意力與時間。面對雙重壓力的父母，除了整天盯緊孩子進度、嘮叨、提醒外，幾乎不知道該怎麼辦。有什麼方法可以培養孩子管理時間的能力？時間管理是可以學習的嗎？愈來愈多專家指出，在這忙碌的時代裡，需要的不是更多的時間管理工具，而是新的時間教養觀念。

    目標1　過去的時間管理是為了「更快」，現在是為了「更幸福」

        《親子天下》曾進行網路調查發現，父母親最常對孩子說的話包括：「趕快寫功課」、「趕快洗澡」、「趕快睡覺」……總之，就是「趕快！」然而，做好時間管理，不只是為了加快速度、提高效率，而是為了享受更好的生活，實現人生的夢想。《最後的演講》一書作者蘭迪．鮑許（Randy Pausch）在他生前的一場演講中提到：「管理時間最主要的目的不是為了效率，而是為了好的結果。」從德國時間管理大師羅塔爾．賽維特（Lothar  Seiwert），到美國成功學大師柯維（Stephen R. Covey）都指出，傳統的時間管理，追求速度、效率，卻往往讓人陷入與時間賽跑的惡性循環。過去的時間管理，教人運用各種管理工具，花十二小時的時間，做二十四小時的事，效率提高了，但人生的幸福感卻沒有提高。在速度愈來愈快的時代，時間管理不再是與時間競賽，而是找到個人生命的平衡點。在健康的身體、成功的事業（學業）、愉悅的人際關係和生命的意義上，取得最佳的平衡點。

    目標2　過去的時間管理是要完成「to do list」，現在是要實現「to be list」

       要抒解時間不夠用的壓力，關鍵字，不是「更快」或更有「效率」，而是用「合適」的速度，做「重要」的事。目標不再只是把「to do list」（待做事項清單）完成，而是把「to be list」（自我實現清單）實踐。也因此，關於時間的教養，不是速度的練習，而是人生態度的建立。這種態度，來自於能夠發覺內心真正感覺重要的事情，並學習把時間、專注力投注在這些重要的事情上，完成人生的夢想清單，這也就是成功學大師柯維所說的：「找到心中的羅盤。」

   目標3　過去教孩子管理時間的重點是「數字」，現在的重點是「自我」

          時間管理大師賽維特指出：「好的時間管理，其實就是自我管理。」自我管理的能力，需要配合孩子身心發展狀況、大腦發育成熟度，一步步累積，無法速成。父母需要有合理的期待與適度的放手，例如，不該強求學齡前的孩子，完全配合大人的行程，因為這段期間，他們的能力有其限制。也不需再為青春期的孩子事事提醒，因為他們需要開始鍛鍊自己規劃未來的能力。父母需要有合理的期待與適度的放手，